martes, 31 de mayo de 2011

PRODUCTO 10

LA NARRATIVA
          El hecho de escribir varios tipos de textos, ha requerido que se elaboren con mejor esfuerzo para ser comprendidos a quienes van dirigidos. Es importante la narrativa, puesto que ya no es una condición para ser un sabio o un buen letrado como en los primeros tiempos, en que solamente se asociaba a una interpretación solamente artística, como los escritos filosóficos e históricos, sino hoy se convierte en una necesidad para expresar hechos ocurridos y poder compararlos con otros.
          Una buena narración de hechos históricos, nos hace revivir e intervenir en ellos. Hace que seamos parte de esa historia, que seamos importantes en el desarrollo de nuestras sociedades.
          Aquella persona que hace una buena narrativa de los hechos, tiene la gran posibilidad de entenderla mejor y ayudar a los demás a comprenderla también.
  

PRODUCTO 9

El uso de nuevos tipos de señales y el desarrollo de nuevos medios de transmisión, adaptados a las crecientes necesidades de comunicación, han sido fenómenos paralelos al desarrollo de la historia. Y ha sido de mucha importancia en la educación, debido a la gran demanda de información que los alumnos necesitan, y de los profesores a la que recurren para documentarse en la preparación de sus situaciones didácticas.
Esta evolución de las comunicaciones entre personas se ha beneficiado en gran medida de los avances tecnológicos experimentados en todas las épocas, que han ido suprimiendo las barreras que tradicionalmente han limitado la interactividad entre las personas: riqueza de contenido, distancia de las comunicaciones, cantidad de información transmitida, y que hado un avance vertiginoso al proceso de enseñanza y aprendizaje en las escuelas. A la vez que los alumnos tienen mayor cantidad de armas para sus tareas e investigaciones.

A todos no ha sido de gran utilidad, lo que ha requerido que nos preparemos en estos avances tecnológicos mediante cursos extras que, en muchos de los casos, nosotros debemos financiar y disponer de un tiempo más para lograr tales objetivos.

PRODUCTO 8

PÁGINAS LIGAS DE INTERNET QUE CONTIENEN LA HSITORIA DE MÉXICO:

http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_M%C3%A9xico

http://www.sanmiguelguide.com/historia-mexico.htm

http://mundohistoriamexico.blogspot.com/

http://www.mexicohoteles.com.mx/historia_mexico.php

http://www.mitareanet.com/histomex.htm

http://www.arts-history.mx/

http://mexhistory.freeservers.com/

http://www.monografias.com/trabajos10/hisme/hisme.shtml

http://www.google.com.mx/#q=historia+de+mexico&hl=es&prmd=ivnsub&source=univ&tbm=vid&tbo=u&sa=X&ei=94DlTcT9D-He0QHI6YGcDA&ved=0CIUBEKsE&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=bd9a44c50e0a41e1&biw=771&bih=400

PRODUCTO 8

http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_México -
http://www.sanmiguelguide.com/
http://mundohistoriamexico.blogspot.com/

http://www.mitareanet.com/histomex.htm

http://www.arts-history.mx/

http://mexhistory.freeservers.com/

http://www.google.com.mx/search?q=historia+de+mexico

http://www.monografias.com/trabajos10/hisme/hisme.shtml

http://youtube.com

http://www.veracruzmexico.com.mx

EVALUACIÓN

¿QUÉ APRENDÍ EN ESTE CURSO?
          La Historia no es solamente memorizar datos, fechas, biografías y otros, sino también, es divertida con las sugerencias dadas, de tal manera que al alumnado lo interesan y lo incluyen como agente importante en el proceso que conllevan los hechos.

¿MODIFICARÁ EN ALGO EL CURSO RESPECTO A MI MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA EN EL AULA?
¡CLARO QUE SÍ! En algunas sugerencias he coincidido al desarrollarme dentro del aula de clases, pero falta mucho por hechar a andar y poner en práctica.

COMO DOCENTE, ¿QUÉ SE DEBE HACER O CUÁL ES LA CLAVE PARA MEJORAR LOS RESULTADOS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN?
          Primeramente, la preparación del docente mediante los cursos que ofrece el mismo Sistema Educativo y otros organismos. Posteriormente a esto, vincular el tiempo disponible y los propósitos previsualizados al realizar las planeaciones de clase.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS SOBRE:
         Los tiempos de realización de los cursos. A estas alturas del ciclo escolar, ya no es posible aplicar muchas sugerencias recomendadas. Tal vez al principio del ciclo escolar tendrían mejor provecho para los alumnos.

DINÁMICA Y METODOLOGÍA DEL CURSO:
          Me pareció muy bien, debido a la diversidad de actividades propias para el desarrollo de las mismas.
ASESOR
          Profr. Andrés Castro. Muy desenvuelto y preparado.
INSTALACIONES:
          Excelentes.

PRODUCTO 14

¿POR QUÉ LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA?
          Desde un principio, la enseñanza de la Historia pugna por vincular los hechos ocurridos, con la realidad del presente de los lugares. Propiamente para comprender el presente, se debe ver hacia atras, donde se dieron los hechos que han cambiado la realidad, pues podría haber sido de otra manera. Nada estaba preestablecido, sólo fueron hechos fortuitos.
          Aunque para algunos es algo que ya pasó y no tiene mucha importancia, SÍ es importante. No en todos los lugares del mundo han ocurrido los mismos hechos, pero sí algunos han servido de ejemplo para otros, considerando que han existido pensadores interesados en cambiar algo de la situación de su lugar, en vista de mejorar las condiciones de su propia gente.

¿CUÁL ES EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA?
          El docente, en la actualidad, es un mediador entre los hechos ocurridos y la comprensión del alumno, de acuerdo a las estrategias utilizadas para tal objetivo.
          El docente debe guiar a los alumnos en la obtención de los materiales y documentos acordes al tema a tratar, previsualizando la línea a seguir en su desarrollo (estrategias). Para ello es necesario que se documente en el tema y se sitúe en el papel de los alumnos, en comprensión y habilidades.

PARA EL ALUMNADO, ¿EN QUÉ RESIDE LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA?
          Al situarse ante su realidad, el alumno entenderá su entorno de acuerdo a la comprensión de los temas desarrollados, siempre que tenga la curiosidad y el deseo de saberla.
          Debería ser importante para el alumno, tanto como cualquier otra asignatura (lo que no ocurre generalmente), debido a la gran cantidad de datos que manejar y, en muchos casos, memorizar. Sin embargo, tal como lo describe el curso, se tiene la posibilidad de que la comprenda mejor con actividades del presente, incluyendo las tecnologías actuales.

PRODUCTO 5

Los mitos de los Niños Héroes
El mito mas extendido es el considerarlos niños ya que la mayoría estaba en lo que modernamente consideramos adolescencia y temprana adultez, además de que para la época no era infrecuente que a los 15 años los varones se casaran y formaran una familia propia.


Monumento a los Niños Héroes en Jalisco.El segundo es el mito del suicidio del cadete Juan de la Barrera o Juan Escutia, según sea la fuente que se consulte aunque es mas popular el segundo y que en parte da pie para no creerse verídico el relato, que envuelto en la bandera nacional que ondeaba en lo alto del Colegio Militar en vista de evitar que cayera en manos de los estadounidenses, la verdad es que esa bandera fue tomada por los estadounidenses y al parecer es a ún un trofeo de guerra que se encuentra en la Academia Militar de West Point en los EE.UU., aunque en 1952 con motivo de la inauguración del Altar a la Patria fueron devueltas a México varias banderas mexicanas tomadas durante la guerra de 1847 y en especial el día 13 de septiembre.

Su muerte
Cadete Francisco Márquez Paniagua.El cadete Fernando Montes de Oca (Edad al morir 18 años con 4 meses).
Murió en el marco de una puerta la cual defendía, en la cual cayo cuando un soldado estadounidense logro pasar por una ventana y matarle por la espalda.

El cadete Francisco Márquez (Edad al morir casi 14 años).
Murió en el castillo cuando un grupo de soldados se le acercó conminándolo a rendirse pero él disparó a uno, a quien mató para luego ser muerto por los tiros de otros.

El cadete Teniente del Cuerpo de Ingenieros Juan de la Barrera (Edad al morir 19 años con 3 meses).
Murió en la defensa del hornabeque ubicado al sur cerro, en donde luego fueron encontrados seis cadáveres que fueron identificados como los niños héroes.

Juan Escutia (Edad al morir 20 años y medio).
Según el historiador José Manuel Villalpando no era cadete, como se ha demostrado en un estudio reciente, sino que seguramente era un soldado del batallón de San Blas. Su verdadero nombre era Juan Bautista Pascacio Escutia Martínez[13] Murió en la ladera poniente del cerro, ubicado como tirador en lo alto del acantilado fue herido por una bala y cayó por este, quedando muerto sobre una roca, a la cual le fue colocada en 1970 una placa comemorativa.

El cadete Vicente Suárez (Edad al morir 14 años con 5 meses).
Murió en su puesto de centinela en la escalera de honor peleando a bayoneta contra los estadounidenses.

El ex cadete y Teniente Agustín Melgar (Edad al morir casi 18).
Murió al día siguiente, este se había parapetado detrás de unos colchones en el dormitorio del colegio donde acabado su parque dispuso su bayoneta en el fusil y se lanzo a la lucha cuerpo a cuerpo de donde resulto herido de varios disparos y bayonetas.